日本 중학교 history(역사) 교과서 한국 관련 내용 수정 요구 reference(자료)
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작성일 21-03-06 15:06
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설명
검토 방법
순서
◦ 한국 관련 내용 검토는 국제화 시대의 history(역사) 교과서를 보는 시각에 기초하여 다음과 같은 세 가지 범주에서 이루어졌다.
둘째, 日本(일본) 중학교 역사(歷史) 교과서는 日本(일본)의 중학생들에게 日本(일본)의 역사(歷史)를 가르치기 위해 만들어진 것이라는 점을 유념하였다.
첫째, 사실과 기술의 오류 여부
둘째, 해석과 설명(說明)의 왜곡 여부
셋째, 내용의 축소와 누락 여부
◦ 한국 관련 내용을 검토하는 데는 아래의 사항을 고려하였다. ...
日本 중학교 history(역사) 교과서 한국 관련 내용 수정 요구 reference(자료)
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검토 방법
◦ 한국 관련 내용 검토는 국제화 시대의 역사(歷史) 교과서를 보는 시각에 기초하여 다음과 같은 세 가지 범주에서 이루어졌다.
Ⅱ. 후소샤 역사(歷史) 교과서의 역사(歷史) 인식 문제
1. 이른바 ‘임나日本(일본)부설’에 기초하고 있다
이 교과서는 군사적 정복에 의한 지배기구로서의 ‘임나日本(일본)부설’을 그대로 유지하고 있다 이러한 성격의 ‘임나日本(일본)부설’은 역사(歷史)적 사실에 어긋남이 한일 역사(歷史)학계에서 공통적…(drop)
다.
셋째, 검토 opinion을 개진할 경우에는 한국과 日本(일본)에서 이루어진 역사(歷史)학계의 학문적 연구성과를 충분히 반영하였다.
◦ 교과서의 본문뿐만 아니라 사진·지도·삽화의 설명(說明)도 검토하였다.
2) 검토 범위
◦ 한국 관련 내용을 중점적으로 analysis(분석) 하되 연관되는 china 및 기타 국가들의 관련내용에 대하여도 검토하였다.
검토 방법◦ 한국 관련 내용 검토는 국제화 시대의 역사 교과서를 보는 시각에 기초하여 다음과 같은 세 가지 범주에서 이루어졌다.
첫째, 새로 검정 신청을 한 교과서에 대한 검토는 기존에 사용된 중학교 역사(歷史) 교과서(7종)가 담고 있는 보편적 내용과 수준을 준거로 삼았다.
